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科学な本のご紹介:  ミニ特集:教育・児童心理の本 その2

科学に佇む書斎

学校emojidex 
『世界標準の子育て』
『時間の使い方 学校では教えてくれない大切なこと』
『子どもの脳はこんなにたいへん! キレる10代を理解するために』
『人間の自然認知特性とコモンズの悲劇 動物行動学から見た環境教育』
『幼児期 子どもは世界をどうつかむか』



『世界標準の子育て』
 船津徹 ダイヤモンド社

●年間拝読ベスト入り!
難しい理屈や、親のトラウマえぐり抜きで、教育研究の成果の要点を「伝わりやすく」まとめてくれていて安心して読めるのだ。

こちらで紹介
→●本『世界標準の子育て』



『時間の使い方 学校では教えてくれない大切なこと』
 入江久絵(マンガ・イラスト) 旺文社

●児童書です、お子さん自身が読むことを前提に作られている本。
 小学生以上向けに、自己管理入門をわかりやすく見せてくれるマンガなのだ。

科学の本時間というものはみんなに平等にあるものなんだ。1日の自分のスケジュールを書いてみると、何にどれくらいの時間をかけているかがわかるよ。

科学の本【ヤバイよヤバイよ】1日2時間ゲームをし続けると… 1年間のうちで、まるまる1か月もゲームに使ってしまうことになる!!


お友達との時間の使い方の差を考えてみよう! ということで、スケジュールを守って勉強しているお友達が登場します。
ちゃんと勉強を済ませてから遊ぼうね!

電子書籍も便利。Kobo版↓

Kindle版電子書籍 ↓

学校では教えてくれない大切なこと8時間の使い方




幼児期―子どもは世界をどうつかむか (岩波新書 新赤版 949)


『幼児期 子どもは世界をどうつかむか』
 岡本夏木 岩波新書 岩波書店

科学の本「ヒトリデハヤクデキルコト」、これが能力主義のスローガンです。
 これが、単純な一方的強調で終る時、危険をはらみます。そこでは子ども同士が「できない子」「助けられる子」「遅い子」を軽蔑の対象としてゆくからです。

科学の本能力主義での大きな問題は、その限定された特定能力の持ち主であることが同時に、人格発達においてもすぐれていることの裏付けである、とする根強い偏見です。

科学の本加工操作対象としてのみ子どもを見ることは、子どもを「物」として見ることと本質的に変わりありません。



 

人間の自然認知特性とコモンズの悲劇―動物行動学から見た環境教育


『人間の自然認知特性とコモンズの悲劇 動物行動学から見た環境教育』
 小林朋道 ふくろう出版

●「進化心理学で教育を!」という、わりと冒険的な唱導を目指したチャレンジ本。

こちらで紹介
→●本『人間の自然認知特性とコモンズの悲劇 動物行動学から見た環境教育』


子どもの脳はこんなにたいへん!――キレる10代を理解するために


『子どもの脳はこんなにたいへん! キレる10代を理解するために』
 バ-バラ・ストロ-チ 早川書房

科学の本ティーンエイジャーは少しばかり頭がいかれている。だけどそれは、生まれたときからちゃんと設計図にあるもので、あくまで予定どおりのいかれっぷりなのである。



こちらで紹介
→●本『子どもの脳はこんなにたいへん! キレる10代を理解するために』



→『ミニ特集:いじめ行動の研究』
→『ミニ特集:子どもの貧困/小児期の逆境というハンデ』
→『ミニ特集:教育・児童心理の本 その1』
→『ミニ特集:教育・児童心理の本 その3』
→『ミニ特集:思春期 中学生 高校生 その1』
→『ミニ特集:思春期 中学生 高校生 その2』

→『ミニ特集:教育設計の本 その2』
→『ミニ特集:教育設計の本 その3』
 



このページ ミニ特集:教育・児童心理の本 その2 は以上です。
【2015/03/07】
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